我校开展“上好每一节常态课”同课异构教研活动（三）

为持续落实“上好每一节常态课”教研活动要求，10月27至28日，我校开展第三期“同课异构”主题教研活动。

本期“同课异构”聚焦九年级数学与七年级英语学科，九年级数学备课组随机抽签作课教师为杨青松、冯清娟老师，异构《圆周角》一课；七年级英语备课组随机抽签作课教师为王超、张雨婷老师，异构《Exploring the Topic Theme Reading》一课。

        冯清娟老师在《圆周角》一课中，以“点与圆的位置关系”“圆心角”为认知起点，巧妙衔接新旧知识。课堂中，学生借助导学案自主归纳圆周角定义，教师在关键处设置递进式追问，推动思维层层深入，最终得出定理与推论，实现了几何直观与演绎推理的有机融合。课后设置的实际问题解决环节，通过学生自主解答、相互点评与讲解，充分彰显了学生的主体地位。

        杨青松老师在《圆周角》一课中，则充分发挥几何画板的动态演示优势，通过拖动顶点直观生成圆周角概念，引导学生观察并自主提炼定义。教师采用示范引领与小组合作相结合的方式，清晰的任务支架确保学生忙而有序，有效培养了学生的逻辑推理与协作能力。最后通过图形条件变换逆向推导出推论，构建了完整的知识网络，整节课渗透了从一般到特殊、分类讨论等数学思想方法，是一节富有深度的常态课。

        王超老师在《Exploring the Topic Theme Reading》一课中以校园生活为主题，通过生动图片导入，以任务链驱动教学进程，环节清晰，层层递进。他善于引导学生深度解读文本，从关键词汇切入，在具体语境中学习语言，其幽默的授课风格营造了轻松活泼的课堂氛围。多样的互动活动与多维度评价机制，有效提升了学生的阅读与口语能力。

        张雨婷老师在《Exploring the Topic Theme Reading》一课中，注重教学铺垫，在阅读前阶段巧妙预教核心词汇，在完成细节信息梳理后，她引导学生超越表层理解，围绕“fun and colorful”挖掘文本情感内涵，将升旗仪式、课堂学习、社团活动等具体内容升华为对丰富多彩校园生活的热爱，实现了语言知识学习与情感态度培养的融合。

10月29日至30日下午，分文科、理科开展了以“深化教学设计解读，优化阳光学案使用”为主题的集体教研活动。活动中，刘敏灵校长针对教学设计的规范撰写与“阳光学案”的科学应用进行了解读，强调教学设计各板块内容撰写要简明扼要，教学环节设计要层层递进，教师活动与学生活动分列任务要区分清晰；阳光学案设计要分学科统一基本框架，内容设计要以学生“学”主线，为提高课堂教学效率与容量服务。

本次“同课异构”教研活动，引发了全体教师对常态课教学效能的深度思考。学校将继续以“同课异构”等活动为重要抓手，引导教师深耕课堂，持续探索“阳光高效课堂”的有效路径，为提高课堂教学效果与教学质量助力。